每个新学年之初都是家长忙于选择培训学校的时候。在少儿英语培训领域记者发现，相当多的培训学校号称有外教培训，然而外教的聘请却长期处于无标准状态。业内人士直言，外国人并不等于外教，少儿的英语学习对教师的要求很高，低水平外教在中国大量无证上岗，很可能耽误了孩子的英语学习。
据统计，在英语培训领域，70%以上的家长都选择带有一部分外教授课的英语培训课程，大约1 0%的家长选择纯外教授课的培训。近年来市场对外教的需求出现大幅上升的趋势。然而，目前国内尚无一套针对英语外教语言水平（教学水平）的统一标准，相应的行业准入证明也是空白。
金汉嘉英语是北京少数使用纯专职专业外教全程授课的培训学校，自2003年创建之初就确定了外教选拨的四条基本标准即：来自英美加等母语国家、本科以上学历、有教学经验和专业资质。学校张校长说，事实上近年来金汉嘉英语一直处于学生爆满状态，但学校一直没有大规模扩大办学规模，最主要的原因就是少儿英语培训对外教能力要求很高，而市场上能找到的高水平外教师资不足。
对学前3-6岁儿童，外教起的作用非同一般。（金汉嘉外教英语）
学龄前儿童处在语言的启蒙期，对任何语言都有超强的模仿能力和模仿愿望。有经验的家长都会发现，这个年龄段的孩子模仿的语言无论从语音语调乃至肢体形态上都会惟妙惟肖，甚至会模仿大人谈论的房价股市等深度话题。我们还会发现如果把孩子带回老家若干日，孩子会很快能讲出地道的方言。这说明，幼儿时期英语培训不能仅仅停留在“感兴趣”的低级层面，而必须在兴趣的基础上系统培养孩子的英语思维，刻意培养听力和脱口而出的运用习惯。金汉嘉要求外教的来源必须是以英语为母语的国家，这样孩子才能在潜移默化中模仿老师的语音语调、神态以及品味语言背后的文化含义，以兴趣和玩为主的大班授课达不到这个要求。
对于小学1-3年级学生，外教必须培养语言应用能力。（金汉嘉外教英语）
少儿英语教学的难度要远高于成人英语，上了小学，孩子进入了更系统的学习，此时对外教的要求更高。外教必须要具备高学历和一定的教学经验。不仅如此，对外教老师的管理和备课等都提出了更大的挑战。因此兼职身份的外教很难符合教授1-3年级学员的标准。1-3年级的学员重点要提升语言的应用能力。但在市场中，一般的培训学校在没有严格的外籍教师招聘管理培训体系下，很难做到外教标准化的教学模式。
对于4-6年级学生，外教必须引领深度扩展和综合能力。（金汉嘉外教英语）
当孩子跨入四年级后，很多家长担心孩子考不过级，就把本来就没有或建立不扎实的“英语思维”底子彻底放弃了，投身到忙碌的考级当中。实际上，孩子此时更是需要把用眼睛学来的知识化作实践的时候。专业外教会严格依照教学要求，对孩子的综合能力做提升。特别是在口语上，要求孩子必须有大量互动训练的机会，把口语交流的内容进一步深化和扩展。假如孩子错过了小学阶段提升英语应用能力的机会，一直到大学都很难再有精力去打理，这就是我们国家四级过关的大学生几乎还是哑巴英语的重要原因。
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